1er Congrès international : la EIB en Amazonie
Face à un monde en constante mutation avec des défis à chaque fois nouveau, la diversité culturelle constitue une source de savoir, de créativité, d’innovation et d’alternatives de développement. Le Réseau de formation et de recherche en EIB en Amazonie, créé à l’initiative de l’École pédagogique publique d’éducation supérieure bilingue de Yarinacocha (Pérou), de l’Association Raíces Indígenas Amazónicas Peruanas et du Ceped, considère l’éducation interculturelle bilingue comme une solution essentielle pour l’avenir de la vie humaine sur Terre.
Conçue dès la seconde moitié du XXe siècle en Abya Yala/Amérique latine, l’éducation interculturelle bilingue (EIB) s’est progressivement transformée en un axe central des politiques d’État et des revendications des peuples autochtones. Conformément à la garantie de leurs droits au niveau international, l’EIB surmonte peu à peu les processus historiques d’exclusion et d’assimilation qui tendaient à la reléguer à la périphérie, en l’interprétant comme une offre éducative compensatoire. Depuis plusieurs années, des pédagogues, accompagnées de leurs élèves, des communautés, des responsables politiques et des chercheures de divers pays, conçoivent et testent en classe des voies politiques, institutionnelles et pédagogiques visant à rendre possible le dialogue entre des savoirs issus de propositions philosophiques, expérientielles, de gestion, d’enseignement et de recherche diverses, afin de trouver ensemble des solutions écosystémiques durables et de favoriser le « bien-vivre » (buen vivir) des sociétés du monde entier.
Dans cette même perspective, le premier congrès du Réseau de formation et de recherche en EIB en Amazonie rassemble des acteurs de l’éducation, des représentantes communautaires, des militantes et des représentantes institutionnels afin de contribuer à l’objectif général de favoriser le développement de compétences de recherche propres dans le cadre de la formation initiale supérieure des enseignantes de l’EIB. Partant du constat d’un déficit éducatif qui caractérise l’EIB dans l’ensemble de la région amazonienne, il s’agit de réexaminer d’un œil analytique et critique les fondements de l’EIB, en comparant les solutions en matière de politiques éducatives mises en œuvre dans les différents pays, en faisant connaître des expériences institutionnelles et pédagogiques ayant un impact à tous les niveaux de la formation en EIB et en partageant des pistes didactiques pour une mise en pratique concrète en classe.
Le congrès prend la forme de Rimanakuy épistémique, compris comme une rencontre de dialogue horizontal, d’écoute active, de réflexion partagée et de construction collective des savoirs. Cette méthodologie, inspirée des pratiques communautaires andines et amazoniennes, considère toutes les participants comme des détenteurs de savoirs, favorisant ainsi la recherche collaborative, l’échange d’expériences et la formulation de propositions visant à renforcer l’EIB dans les territoires panamazoniens. Issu du terme kichwa rimanakuy (qui signifie « discuter, s’accorder, délibérer »), le Rimanakuy épistémique vise à rompre avec la structure verticale et hiérarchique des séminaires ou congrès conventionnels, pour la transformer en une structure circulaire et complémentaire.
On peut également l’appeler une « minka des savoirs », « Axenon Ikanwe », « Yainama d ?ga uuriya », « Kumitsata ipukun ikuankanatsui », « ipaama unuimat chichamjamu », « Ipiamar iruntrar aújmatsar, esetrar anturnaikiar, tuakar enéntaimsar tura nekatai irúntrar nájanma »… c’est-à-dire une rencontre dialogique aux formes de participation souples, conçu pour générer de nouveaux savoirs.
En ce sens, le congrès propose un espace académique interculturel de délibération politico-épistémique collective à travers un dialogue sur un pied d’égalité entre la science moderne et les savoirs ancestraux, dont l’objectif est une « négociation constructive » des perceptions et des visions de l’EIB afin de construire des savoirs pédagogiques, didactiques et politiques vivants et territorialisés.
Le but de l’échange est de parvenir à des accords thématiques, à des actions concrètes et à des apprentissages pratiques qui apportent tant à l’école qu’aux communautés et à la construction de l’État plurinational ou de l’État-providence.
9h-20h UTC-5, hybride
Inscriptions sur : https://pedagogicobilingue.edu.pe/c…
Programme de l’événement : voir https://pedagogicobilingue.edu.pe/c…
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