Impact des actions en faveur de l’égalité filles et garçons, menées au collège de Blainville sur Orne, sur les enseignant-e-s
Cette présentation de recherche a été enregistrée dans le cadre des Ateliers du Genre, qui ont pour vocation d’animer un espace de travail et d’échange autour du genre dédié aux étudiant.e.s, doctorant.e.s et jeunes chercheur.e.s en sciences humaines et sociales. Il s’agit de valoriser les approches féministes du genre, en tant que principe de différenciation et de hiérarchisation des sexes, des sexualités, et des valeurs et des représentations qui leur sont associées.
Soazig VILAIN-MENARD est professeure de SVT du second degré au collège de Blainville-sur-Orne.
Résumé de la communication
Depuis 2012, une équipe de la communauté éducative propose, aux élèves du collège Langevin-Wallon de Blainville-sur-Orne, des actions en faveur de l’égalité filles-garçons. Aujourd’hui, l’ensemble des élèves, soient quatre cents collégiens, est ainsi amené à réfléchir à cette problématique. Après chaque action, un bilan « à chaud » est effectué par les élèves et les intervenant-e-s. Les analyses des résultats de ces bilans sont plutôt positives. Néanmoins, j’ai souhaité prendre de la distance et initier un travail de recherche, avec pour objet, l’impact de ces actions auprès des enseignant-e-s. C’est cette recherche que je propose d’exposer lors de la communication. Pour réaliser mon enquête de terrain, j’ai décidé d’utiliser une méthode qualitative : l’entretien et plus précisément, l’entretien semi-directif. Mon corpus est composé de quatre professeur-e-s principaux-ales qui ont assisté à un atelier au minimum. Cette présentation vise à montrer l’intérêt et les principes méthodologiques de cette recherche en milieu d’interconnaissance, et à exposer l’analyse des résultats. Elle évaluera aussi les effets de formation de ces actions sur les principaux adultes référents, les professeur-e-s des élèves ayant suivi cette action de sensibilisation.
Conférence proposée par Canal U, plus d’info sur le site de Canal U